云南省普高專升本公共課《大學語文》考試大綱

考試內(nèi)容概述

1、學習古今中外的的名家作品，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應當了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高大學生的語文能力和綜合人文素質(zhì)。

2、能夠準確地閱讀、理解現(xiàn)當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言想象，具備較好的閱讀理解能力。  

3、能夠比較準確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。

4、掌握常用的文體寫作知識，具備較高的寫作能力。

考試形式：

考試采用局域網(wǎng)計算機化考試（機考）。

滿分：150分（單科成績）。

考試時間：120分鐘。

試題難易程度分布

較易試題         約占50%

中等試題         約占30%

較難試題         約占20%

內(nèi)容比例

（一）基礎知識（50分）

1、語言知識（15-20分）

主要掌握、理解精讀課文中文言詞語、句式與特殊語法想象。

具體要求是：

解釋常用文言詞語（包括成語、通假字）的具體含義；

辨析判斷句式、被動句式、倒序句式；

熟悉使動語句、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等語法現(xiàn)象；

翻譯試題規(guī)定的詩文語句。

2、文體知識（25-30分）

立足于本大綱所附精讀、泛讀篇目掌握、理解（能準確指出某篇目是何種文體）

（1）古代散文的特殊文體分類：語錄類、紀傳體、論說體（政論、史論）、書信體、游記體、寓言體。

（2）古代詩歌的文體分類：古體詩—四言詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩、楚辭；樂府詩、歌行詩（樂府和歌行詩在體裁上與上述各體有重復。如《春江花月夜》是樂府詩，又是七言歌行，還屬于七言古詩）。

近體詩—五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句；詞和散曲。

（3）現(xiàn)代文學文體的主要類別：散文、詩歌、小說、戲劇。

（4）一般文章的文體分類：記敘文、說明文、議論文（此三種系按內(nèi)容與表達方式劃分）。

（二）閱讀與分析（40分）

1、識記精讀、泛讀篇目的作者及所屬國別或時代，所屬文體類別。

2、識記精讀篇目中所選部分作品。

3、理解精讀篇目的主旨，認識其思想意義。

4、理解精讀篇目所表達的思想情感。  

5、理解精讀篇目的結(jié)構(gòu)及主要段落表達的意思與情感。

6、理解精讀篇目中所用典故的含義。

7、領會精讀篇目的主要藝術(shù)（寫作）手法。

8、識別并理解精讀篇目中運用的修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反詰、反語、設問、借代、以及某一段或句中幾種修辭手法的結(jié)合作用）。

（三）應用能力（60分）【從2015年開始，考試采用局域網(wǎng)計算機化考試（機考），將不再有作文?！?/p>

1、要求熟練掌握議論文和記敘文的寫作手法。議論文40分，記敘文20分。

2、寫作考核基本要求：思想健康，內(nèi)容充實，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，表達準確，標點恰當，書寫工整，格式規(guī)范。

考試內(nèi)容及要求

大學語文課程的考試內(nèi)容，包括語言知識、作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品閱讀分析和作文六部分。其具體內(nèi)容和要求如下：

（一）語言知識

語言知識側(cè)重于文言實詞、虛詞、句式。文言實詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實詞中的詞類活用現(xiàn)象（如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等）；文言虛詞考核，要求考生能辨識“之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉”等常見的文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句等特殊句式的用法。

（二）作家作品知識

作家作品知識側(cè)重于考核作者的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內(nèi)容。

（三）文體知識

文體知識側(cè)重于議論文、記敘文、詩歌、小說和戲劇的文體特征及主要表現(xiàn)手法。

（四）寫作知識

寫作知識側(cè)重于利益與選材、構(gòu)思與布局、文體與表述、語言與風格、修改與文風等方面內(nèi)容。

（五）作品閱讀分析

作品閱讀分析側(cè)重于以下方面的內(nèi)容：每篇課文的作者和文體類別；課文的主題或主旨、思想意義；課文的主要表現(xiàn)手法、寫作特色；課文中使用的主要修辭手法，如比喻、比擬、排比、對偶、象征、設問、反詰、反語、層梯等手法的特點和作用；課文中常見的各類表現(xiàn)手法，如對比、鋪墊、側(cè)面烘托、夾敘夾議、語義雙關、托物言志等手法的特點和作用；課文中引用典故、詩文等的解釋或出處；課文中關鍵字詞的含義或表達作用等。