南昌工學院2020年專升本專業(yè)解讀-社會體育指導與管理

南昌工學院2020年專升本專業(yè)解讀-社會體育指導與管理

培養(yǎng)目標

社會體育主要面向體育行業(yè)的足球方向及健身方向，重點瞄準教練員、社會體育指導員等職業(yè)，掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論知識；具備健身運動指導、大眾體育活動策劃以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、群眾性體育活動的組織管理和咨詢指導等技術(shù)技能。本專業(yè)培養(yǎng)政治合格，身心健康，德、智、體、美全面發(fā)展，理論夠用、技能實在的高素質(zhì)技能型專門人才。

主要課程

人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了知識教育體系課程和技術(shù)技能體系課程。知識教育體系即理論知識課程群，考慮到作為社會體育專業(yè)本科人才，必須具備較扎實的相關(guān)學科基本知識和素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育對人才的綜合素質(zhì)要求較高的需要。所以設(shè)置的課程主要有體育學概論、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、體育經(jīng)濟學、體育管理學、體育保健學、體育公共關(guān)系、學校體育學、體育市場營銷學、體育心理學、體育科研方法、體育法學等門相關(guān)學科理論課程。技術(shù)技能課程群主要是以學生掌握體育技術(shù)技能，提高身體、心理素質(zhì)為目的。主要有田徑、籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等專業(yè)實踐類課程。

就業(yè)方向

社會體育專業(yè)以三個大類為主崗位對接，大眾健身（社會體育指導員）、經(jīng)營健身俱樂部、民族地區(qū)民族傳統(tǒng)體育的需求組建專業(yè)鏈，重點培養(yǎng)足球教練員和社會體育健身指導員。以社會體育指導員及健身俱樂部、足球俱樂部為依托，瞄準足球教練員市場需求，解決社會體育指導員，社會體育運行與管理，足球俱樂部足球教練人才不足問題。

學院專升本人才培養(yǎng)基本途徑、培養(yǎng)特色

體育學院布局1+X人才培養(yǎng)方案，圍繞提高體育技能水平，提升學生的運動技能水平以及社會實踐能力，打造1+X職業(yè)人才培養(yǎng)計劃。以提升學生的就業(yè)崗位為導向，而進行校校（企）合作、技能培訓、證書考評的1+X職業(yè)人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建“能力為本位”的體育學院人才培養(yǎng)方案；打造了1+6(1、足球2、游泳 3、跆拳道4、網(wǎng)球、羽毛球 5、運動康復(fù)6、健身指導員）的培養(yǎng)方向進行分類分層，因材施教的方案。啟動我院校校合作與校企合作的人才培養(yǎng)機制模式。即校企合作"學徒制"培養(yǎng)模式、"產(chǎn)+學+研"一體化培養(yǎng)模式、校企聯(lián)合"短期合作"培養(yǎng)模式和"簽約型"合作培養(yǎng)模式等,針對我院專升本人才的培養(yǎng)模式,為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才而探索。

第一學期人才培養(yǎng)計劃：組織專升本學生前往我院校企合作基地（凱菲特健身俱樂部、恒大足球基地等）進行若干天的實踐培訓計劃、并與企業(yè)簽訂相關(guān)的培訓協(xié)議，為我院專升本學生提供運動技能提升的實踐基地。

第二學期人才培養(yǎng)計劃：學生結(jié)合自身的情況及所學專項，前往我院校校合作單位成都體育學院、武漢體育學院、湖北大學等高等體育學府進行體育專項運動技能跟班學習，讓自己在更高的平臺得到鍛煉。

第三學期人才培養(yǎng)計劃：組織專升本學生人前往江西省中小學校，生結(jié)合自身的情況及所學專項，前往我院進行足球、網(wǎng)球、羽毛球、籃球、武術(shù)等精準扶貧中小學校。同時，在第三學期中至少拿到體育職業(yè)技能教練員證書、體育職業(yè)技能裁判員證書，組建體育技能專項工作室，在所在的中小學校開展的體育社團上，提升技能運動水平，幫助所在的中小學校體育水平，即學生的運動能力提升，助理學生中小學校體育加分。在期間要獲得社會體育健身指導員證書、青少年運動等級的考評員證書。

第四學期畢業(yè)論文、職業(yè)規(guī)劃：最后一個學期學生就根據(jù)自己做畢業(yè)論文設(shè)計，完成學業(yè)，學生選擇繼續(xù)提升學歷考取研究生或報考中小學老師、考公務(wù)員或者前往企業(yè)實踐鍛煉平臺或繼續(xù)前往高等體育學院在跟班制學習提升。

1+X證書實施亮點和特色

體育學院實施了多證書教育,突出了職業(yè)核心能力

培養(yǎng)模式：職業(yè)技能等級證書有關(guān)師資培訓納入職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目。培訓評價組織要組建來自行業(yè)企業(yè)、院校和研究機構(gòu)的高素質(zhì)專家隊伍，面向試點院校定期開展師資培訓和交流，提高教師實施教學、培訓和考核評價能力。打造了1+6(1、足球2、游泳 3、跆拳道4、網(wǎng)球、羽毛球 5、運動康復(fù)6、健身指導員）的培養(yǎng)方案。

01

體育行業(yè)的足球方向重點瞄準足球教練員、社會體育指導員等職業(yè)，掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論知識；本專業(yè)培養(yǎng)政治合格，身心健康，德、智、體、美全面發(fā)展技能實在的高素質(zhì)技能型專門人才。學院實施 企業(yè)—高?！髽I(yè)，三步培養(yǎng)模式，并定期開展技能證考核培訓班。學院實施 企業(yè)—高?！髽I(yè)，三步培養(yǎng)模式，并定期開展技能證考核培訓班。目前已經(jīng)舉辦多次教練員及裁判員培訓，共計一百余人取得相關(guān)證書。

02

游泳職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，對學習者職業(yè)技能進行綜合評價，如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力，證書分為游泳救生員，游泳教練（初級），游泳教練員（高級）

03

跆拳道職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，對學習者職業(yè)技能進行綜合評價，如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力，段位稱號由低至高依次分為一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段。十六歲以下練習者獲得的段位稱為品，最高至四品，滿十六歲后自動轉(zhuǎn)為段。以上品、段位的跆拳道練習者系黑色腰帶。

04

羽毛球職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，對學習者職業(yè)技能進行綜合評價，如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力，證書分為分為羽毛球教練：初級、中級、高級。網(wǎng)球職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，對學習者職業(yè)技能進行綜合評價，如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力，證書分為分為網(wǎng)球教練：初級(ITF一級)、中級、高級(ITF二級)幾個等級。

05

運動康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需要，在初步掌握運動人體科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學基本知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握運動康復(fù)與健康專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識，成為具有一定發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神、具有較強實踐能力的高級康復(fù)治療師。

06

體育行業(yè)的健身方向，社會體育指導員等職業(yè)，培養(yǎng)掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論知識；具備健身運動指導、大眾體育活動策劃以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、群眾性體育活動的組織管理和咨詢指導等技術(shù)技能。本專業(yè)培養(yǎng)政治合格，身心健康，德、智、體、美全面發(fā)展技能實在的高素質(zhì)技能型專門人才。職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，對學習者職業(yè)技能進行綜合評價，如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力，證書為健身教練國家資格證書。

實訓條件

學?，F(xiàn)有400米塑膠跑道田徑場2個，標準11人制人工草坪足球場地3個，9人制標準人工草坪足球場地1個，7人制標準人工草坪足球場地1個，5人制標準人工草坪足球場地2個，綜合體育館1個，室外籃球場32片，塑膠網(wǎng)球場4片，室外排球場13片，沙灘排球場2片，室外乒乓球桌10張，室外羽毛球場地12片，健身房2個，形體訓練房1個，蹴球室1個，全部室外場地均配有夜間照明，同時配有運動解剖實驗室、運動生理實驗室、圖書資料室等配套設(shè)施，現(xiàn)有圖書5500冊，優(yōu)越的體育設(shè)施為公共體育課程和本?？企w育專業(yè)課程的教學訓練、群體活動和競賽提供了良好的質(zhì)量保障。

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